Поняття про проєктні технології, оцінку ефективності проєктів.

 Добрий день!

Тема заняття: "Поняття про проєктні технології, оцінку ефективності проєктів". Сьогодні навички створення та реалізації проєктів необхідні практично у всіх сферах життя — від навчання до бізнесу, від волонтерства до IT. Уміння працювати над проєктом допомагає розвивати креативність, відповідальність, вміння працювати в команді та досягати конкретних результатів. Саме тому проєктні технології активно застосовують у школах і в сучасному світі в цілому. 

Що таке проєктні технології?

Проєктні технології — це спосіб навчання та організації діяльності, коли ви-учні отримуєте конкретне завдання й виконують його у вигляді проєкту.

Проєкт — це план дій, спрямований на розв’язання певної проблеми або створення чогось нового.

У проєктних технологіях важливо, щоб ви не просто вивчали матеріал, а діяли, створювали і були відповідальним за результат.

Основні ознаки проєкту

1. Мета — що ми хочемо отримати або вирішити.

2. Проблема — навіщо взагалі робити проєкт?

3. Планування — визначення етапів роботи.

4. Дослідження — пошук інформації, аналіз, опитування.

5. Практична дія — створення продукту або рішення.

6. Презентація — представлення результату.

7. Оцінка — аналіз, що вдалося, а що треба покращити.

Розглянемо декілька прикладів, які можуть бути проєкти у школі:

• Створення екологічної ініціативи (сортування сміття, озеленення території).

• Соціальний проєкт: допомога притулку для тварин.

• Створення мінікоміксу або буклету про безпеку в інтернеті.

• Проведення класного заходу чи флешмобу.

• Розробка Telegram-бота для нагадування про домашнє завдання.

Етапи роботи над проєктом

1. Вибір теми

Вона має бути цікавою, актуальною та корисною.

2. Формулювання проблеми й мети

Проблема – що треба вирішити?
Мета – який результат хочемо отримати?

3. Планування

Команда розподіляє ролі, визначає терміни, створює план дій.

4. Виконання завдань

Пошук інформації, створення макетів, проведення дослідів, опитувань тощо.

5. Створення кінцевого продукту

Це може бути презентація, відео, інфографіка, сайт, постер, дослідження — будь-який матеріальний або цифровий результат.

6. Презентація

Команда представляє свою роботу перед класом, журі чи онлайн.

7. Оцінювання ефективності

Потрібно з’ясувати, які результати проєкт приніс і чи досягнуто мету.

Як оцінюють ефективність проєктів?

Оцінка ефективності — це важлива частина роботи. Вона показує, чи має проєкт сенс, чи варто його продовжувати або масштабувати.

Основні критерії оцінювання:

1. Досягнення мети

Чи отримали ми те, що планували?

2. Корисність

Чи допоміг проєкт іншим учням, школі, громаді?

3. Якість результату

Наскільки якісно зроблено підсумковий продукт: плакат, відео, презентацію, сайт тощо.

4. Командна робота

Оцінюють участь кожного, вміння співпрацювати та відповідально виконувати задачі.

5. Креативність

Наскільки ідея була цікавою та нестандартною?

6. Реалістичність і ресурсність

Чи можна було реалізувати проєкт у реальних умовах (час, ресурси, можливості)?

7. Вплив і результативність

Чи змінив проєкт щось у шкільному житті або в поведінці однокласників?

Навіщо нам знання про проєктні технології?

💡 Вони допомагають виробити навички, які потрібні у майбутньому:

• планування та організація;

• критичне і творче мислення;

• уміння працювати в команді;

• лідерство;

• відповідальність;

• управління часом;

• презентаційні навички.

Проекти розрізняють за певними критеріями:

• дослідницькі проекти - потребують добре обміркованої структури, визначеної мети, актуальності предмета дослідження для всіх учасників, соціальної значущості, продуманості методів, у тому числі експериментальних методів обробки результатів. Вони повністю підпорядковані логіці дослідження і мають відповідну структуру: визначення теми дослідження, аргументація її актуальності, визначення предмета й об'єкта, завдань і методів, визначення методології дослідження, висунення гіпотез розв'язання проблеми і намічення шляхів її розв'язання.
• творчі проекти не мають детально опрацьованої структури спільної діяльності учасників, вона розвивається, підпорядковуючись кінцевому результату, прийнятій групою логіці спільної діяльності, інтересам учасників проекту. Вони заздалегідь домовляються про заплановані результати і форму їх представлення рукописний журнал, колективний колаж, відеофільм, свято, тощо. І тоді потрібні сценарій фільму, програма свята, макет журналу, альбому, газети.
• ігрові проекти - учасники беруть собі визначені ролі, обумовлені характером і змістом проекту. Це можуть бути як літературні персонажі, так і реально існуючі особистості, імітуються їх соціальні і ділові стосунки, які ускладнюються вигаданими учасниками ситуаціями. Ступінь творчості учнів дуже високий, але домінуючим видом діяльності все-таки є гра.
• інформаційні проекти - спрямовані на збирання інформації про який-небудь об’єкт, явище, на ознайомлення учасників проекту з цією інформацією, її аналіз і узагальнення фактів. Такі проекти потребують добре продуманої структури, можливості систематичної корекції у ході роботи над проектом. Структуру такого проекту можна позначити таким чином: мета проекту, його актуальність; методи отримання (літературні джерела, засоби масової інформації, бази даних, у тому числі й електронні інтерв'ю, анкетування тощо) та обробки інформації (її аналіз, узагальнення, зіставлення з відомими фактами, аргументовані висновки); результат (стаття, доповідь, реферат, відеофільм); презентація (публікація, у тому числі в електронній мережі, обговорення у телеконференції). Такі проекти можуть бути органічною частиною дослідницьких проектів, їхнім модулем.
• практико-орієнтовані проекти - результат діяльності учасників чітко визначено з самого початку, він орієнтований на соціальні інтереси учасників (документ, програма, рекомендації, проект закону, словник, проект шкільного саду). Проект потребує складання сценарію всієї діяльності його учасників з визначенням функцій кожного з них. Особливо важливими є організація координаційної роботи у вигляді поетапних обговорень та презентація одержаних результатів і можливих засобів їх упровадження у практику. Якщо короткотермінові проекти можуть виконуватися на уроках з одного предмету, то довготермінові проекти (від одного місяця до року) присвячені доволі великій або декільком пов'язаним проблемам, і відповідно є міждисциплінарними та аналізуються здебільшого в позаурочний час. У реальній практиці здебільшого застосовуються змішані типи проектів, де, наприклад, поєднуються ознаки як предметних так і міжпредметних. Джерело інформації: Методичний посібник

У світі, де важливо вміти самостійно створювати ідеї та втілювати їх у життя, проєктне мислення стає однією з ключових компетентностей.

Додаткова інформація: Проекти, їх види та класифікація. Етапи здійснення проектної діяльності